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    <!-- Materiais Acadêmicos Publicados -->
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                    <image:title><![CDATA[MAPA - ADM - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 53_2026]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[MAPA - ADM - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 53_2026

Questão 1
Vamos vivenciar na prática um pouco dos conteúdos que discutimos na disciplina?

Para essa atividade nossa proposta, com base no método de custeio variável, é de calcular a margem de contribuição unitária com o objetivo de que você tenha oportunidade de analisar e decidir qual produto deve ter sua venda incentivada quando a tomada de decisão é baseada na margem de contribuição por produto.

 

Então vamos começar?

 

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A fábrica da Dona Marieta esta produzindo quatro sabores de bolachas, sendo: chocolate, maisena, café e caramelo. Todos os sabores são deliciosos, pois segundo a idealizadora desse empreendimento são produtos preparados de forma artesanal, com ingredientes de qualidade e preparadas com muito carinho. Atualmente o mercado consome no máximo em torno de 1.000 pacotes de 250 gramas por mês de cada sabor. As despesas variáveis representam 5% do preço de venda, para todos os tipos e o departamento contábil forneceu relatório contendo os dados a seguir:

 

 
Produto
Preço de Venda Unitário por Pacote
Custo Variável Unitário por Pacote
Custos Fixos Mensais
Despesas Fixas Mensais
Chocolate
R$ 20,00
R$ 10,00
R$ 5.000,00
R$ 1.500,00
Maisena
R$ 18,00
R$ 8,00
Café
R$ 26,00
R$ 16,00
Caramelo
R$ 25,00
R$ 15,00


  

Sabendo que a empresa utiliza o método de custeio variável nas suas decisões, imagine que você como gestor dessa fábrica deverá fazer alguns cálculos para poder responder às dúvidas da Dona Marieta:

 

1 – Qual é a Margem de Contribuição Unitária de cada sabor de bolacha?



2 – Qual é a Margem de Contribuição Total de cada sabor, considerando a produção e venda do volume máximo que o mercado consome por mês?



3 – Qual é o Resultado do Período, considerando a produção e venda do volume máximo que o mercado consome por mês, conforme apurado no item anterior?



​Orientações para realização da Atividade MAPA:

- Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fon]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[ATIVIDADE 1 - ADM - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 53_2026]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[ATIVIDADE 1 - ADM - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 53_2026

Questão 1
O estoque imobiliza os recursos de uma empresa e gera custos de manutenção, então todas as empresas buscam encontrar um equilíbrio entre os níveis de estoque e a demanda. Seja qual for o tipo de organização, as empresas devem manter um controle rígido sobre o estoque para conservar recursos e, ao mesmo tempo, manter estoque suficiente para atender aos cronogramas de produção ou aos pedidos reais e à demanda prevista dos clientes. É aqui que entra o gerenciamento de estoque.



Fonte: https://www.oracle.com/br/scm/inventory-management/what-is-inventory-management/. Acesso em: 31 jul. 2025.


 

No material da disciplina, foram discutidos dois sistemas de inventário para controle dos estoques. Faça uma pesquisa e descreva um breve texto conceituando a respeito de cada um dos tipos abordados.]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[MAPA - ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA - 53_2026 ]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[Estudo de caso
A ABC Embalagens Ltda. atua há cinco anos na fabricação de embalagens
sustentáveis destinadas aos setores alimentício e farmacêutico. Nos últimos três
anos, a empresa ampliou sua carteira de clientes e registrou crescimento contínuo
das vendas. Entretanto esse crescimento ocorreu sem um processo estruturado de
administração orçamentária. Cada departamento passou a elaborar suas próprias
estimativas de receitas, despesas e investimentos, sem integração entre as áreas e
sem considerar um planejamento comum para toda a organização. Além disso, o
orçamento anual era elaborado tomando como base apenas os valores realizados
no exercício anterior, acrescidos de um percentual de reajuste, sem analisar
mudanças nas condições econômicas, operacionais e mercadológicas.
Durante o exercício, a empresa passou a enfrentar aumento no preço das matériasprimas, elevação das taxas de juros, atrasos na entrega de insumos pelos
fornecedores e crescimento das vendas acima do previsto. Como consequência,
surgiram dificuldades para atender à demanda, aumento dos custos operacionais,
problemas no fluxo de caixa e divergências entre os gestores sobre a prioridade dos
investimentos.
Diante desse cenário, a diretoria decidiu reestruturar todo o processo de
administração orçamentária e solicitou que você elaborasse um relatório contendo
propostas para aprimorar o planejamento, a elaboração, a execução e o controle do
orçamento empresarial. O relatório deve apresentar as seguintes etapas:
Etapa 1: explique por que o planejamento é considerado a base da administração
orçamentária, identificando duas premissas que deveriam ter sido consideradas pela
empresa ABC Embalagens Ltda. antes da elaboração do orçamento e explicando
como cada uma delas influencia o processo orçamentário.
Etapa 2: a empresa ABC Embalagens Ltda. elaborou o orçamento apenas com
base nos valores do exercício anterior. Explique por que essa prática pode
comprometer a qualidade do orçamento empresarial, destacando]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[ATIVIDADE 1   ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA   53 2026]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[ATIVIDADE 1 - ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA - 53_2026 

A empresa ABC S.A. está elaborando o orçamento para o próximo exercício. Durante as reuniões de planejamento, surgiram divergências entre os gestores dos diferentes departamentos. O setor comercial projetou um crescimento de 25% nas vendas, argumentando que a demanda pelo produto continuará aquecida. Entretanto o gerente de produção informou que, com a estrutura atual, a empresa consegue ampliar a produção em apenas 10%, sendo necessários novos investimentos para atender à meta proposta. Paralelamente, o setor financeiro alertou para a previsão de aumento das taxas de juros e maior dificuldade de acesso ao crédito, enquanto o departamento de Recursos Humanos destacou que a expansão da produção exigirá a contratação e o treinamento de novos colaboradores. Apesar das manifestações dos diferentes setores, a diretoria decidiu aprovar o orçamento considerando exclusivamente as projeções apresentadas pelo departamento comercial.

Com base na situação apresentada e nos conteúdos estudados na disciplina, responda:

a) Identifique dois equívocos cometidos pela empresa durante o processo de elaboração do orçamento. Justifique sua resposta.

b) Explique por que o orçamento empresarial deve ser elaborado de forma integrada entre os diferentes setores da organização.

c) Considerando a decisão adotada pela diretoria, apresente duas possíveis consequências para a execução do orçamento e para o alcance dos objetivos organizacionais.]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[TEMPLATE PDCA CST EM GERONTOLOGIA PROJETO DE EXTENSAO I GERONTOLOGIA 2]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no importante  papel social, através deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade  e a população, trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino. Ao identificar as  necessidades da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de  apoio relacionadas ao curso de CST em Gerontologia, pelas quais poderão ser  desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos  programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Segurança do paciente,  direitos humanos, de inclusão e do isso, qualidade de vida na velhice, aspectos  biopsicossociais do envelhecimento. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e  atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde  Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de  Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.



COMPETÊNCIAS: 
I - Reconhecer demandas sociais e elaborar intervenções aliadas as políticas do idoso; II - Elaborar e aplicar, com outros profissionais, programas de saúde preventiva e  reabilitadora ao idoso; 
III - Avaliar e elaborar propostas para a promoção do envelhecimento ativo e ambiente  amigo do idoso.



PERFIL DE EGRESSO: 
O perfil do egresso do Curso Superior de Tecnologia em Gerontologia idealizado pela  IES proporciona a formação do Tecnólogo em Gerontologia, generalista, crítico,  reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, capaz de  planejar, organizar, coordenar e controlar os processos de trabalho em organizações  da área da Gerontologia, capaz de atuar em qualquer Estado da Federação, dessa  maneira, o Programa de Contexto à Comunidade permitirá o desenvolvimento de  habilidades que auxiliarão na elaboração de políticas públicas voltadas ao idoso e que  possam ser aplicados de maneira integralizada e competente, priorizando o bem]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[DESAFIO PROFISSIONAL DE ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[DESAFIO PROFISSIONAL DE ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template Padrão Único em Word que está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo  Criar uma cópia  Baixar uma cópia. Você só conseguirá editar o template depois de salvá-lo. 

Vamos adiante! Leia com atenção. 

Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina de Acessibilidade e Tecnologias Assistivas. Aqui, você assume o papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar decisões e propor soluções. É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um desafio real.

ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional.

Uma universidade abriu um novo núcleo de Atendimento Digital para Estudantes, em que são disponibilizados computadores, plataformas educacionais e recursos de aprendizagem on-line. Dentre os estudantes que utilizam o espaço, destaca-se Luciana, 21 anos, aluna de Pedagogia, com baixa visão congênita. Ela relata que, apesar do interesse em usar o ambiente para estudos e atividades acadêmicas, enfrenta alguns obstáculos: 

Interface das plataformas digitais com textos pequenos e baixo contraste.
Dificuldade em navegar pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) devido à falta de descrição adequada de botões e imagens.
No laboratório de informática, o computador disponibiliza apenas programas básicos, sem leitores de tela, ampliadores ou ajustes personalizados.
Materiais encaminhados pelos docentes vêm, muitas vezes, em PDF não acessível.
O ambiente físico tem iluminação forte que cria reflexos e atrapalha a leitura.


Estudante, a partir desses materiais, selecione três aspectos que você considera mais importantes para compreender o caso de Luciana (por exemplo: uma ideia teórica, uma prática inclusiva, uma estratégia de intervenção, uma crítica à ex]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:caption><![CDATA[ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional. 


O grupo de produtores de maçã de Vacaria (RS), nos Campos de Cima da Serra − região de maior produção nacional, com altitudes entre 950 e 1.100 m −, vem acumulando fortes prejuízos climáticos por três safras consecutivas. A combinação de altitude elevada, topografia ondulada e elevada variabilidade atmosférica tornou o sistema produtivo extremamente sensível a eventos extremos. As propriedades registram: 


• Geadas tardias em setembro/outubro, atingindo plena floração e início de frutificação, com perdas de até 70%, além de desuniformidade de pegamento.
• Veranicos de 15 a 25 dias em janeiro, ocorrendo repetidamente no momento de maior demanda hídrica, provocando queda de frutos, redução do calibre, aumento da russeting e baixa eficiência das adubações.
• Granizo frequente entre novembro e janeiro, com episódios de destruição total de talhões, deixando ferimentos, perdas de produção entre 30 e 100% e danos estruturais aos ramos. 


Junto aos impactos diretos, os produtores relatam efeitos indiretos relevantes: maior necessidade de aplicações fitossanitárias após danos por granizo; aumento da alternância de produção em áreas muito castigadas; atraso na colheita; redução da qualidade comercial dos frutos; elevação do custo por caixa produzida. 


Essas ocorrências demonstram que a fruticultura regional está inserida em um cenário de alto risco climático, potencializado por: 


• Maior frequência de bloqueios atmosféricos no verão, favorecendo veranicos.
• Entradas tardias de massas de ar frio no final do inverno.
• Tempestades convectivas intensas no período de primavera-verão.
• Forte dependência do microrrelevo na ocorrência de geadas e inversões térmicas. 


Diante desse quadro, você foi contratado como futuro especialista em Agroclimatologia para desenvolver um plano de manejo climático robusto para a próxima safra, orientado para mitigação e prevenção. O plano deve incluir: 


• Zoneamento de risco climático int]]></image:caption>
                </image:image>
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                    <image:title><![CDATA[DESAFIO PROFISSIONAL DE ARTE NA EDUCAÇÃO]]></image:title>
                    <image:caption><![CDATA[Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template Padrão Único em word que está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo Criar uma cópia  Baixar uma cópia. Você só conseguirá editar o template depois de salvá-lo. Vamos adiante. Leia com atenção. Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina de Arte na Educação. Aqui, você assume o papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar decisões e propor soluções. É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um desafio real. 

ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional. Você é professor de Arte e foi convidado a planejar e justificar uma intervenção pedagógica criativa na escola onde atua. A direção escolar percebe que as aulas de Arte têm sido pouco conectadas com as experiências dos estudantes, com foco quase exclusivo em técnica e pouca articulação com os contextos culturais e sociais dos alunos. A escola atende uma comunidade]]></image:caption>
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